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五十岁我选择了跨国婚姻
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章节目录 第十九章 面试(第2页/共3页)
文 /
圆缘1
言|情|小|说|吧
么怎么讲
如何跟她的内容和教法衔接
她秘而不宣
打开李老师给我的课本
内容是拼音汉字和与之相配的图画和儿歌
第七课是“你好”“谢谢”“再见”之类的问候语和绿
紫
橙三种颜色
不知道李老师的教法
我只能自己设想怎么教这些内容
走进教室
满屋子白
黑
棕
黄不同肤色的小脸
好奇地望着我和监听试讲的老师
李老师往讲台前一站
底气满满地一挥手
二十多张小嘴儿一起发出“老师好”的中文问候
再一挥手
小嘴儿们整齐地唱起了儿歌:“鹅
鹅
鹅
曲项向天歌
白毛浮绿水
红掌划清波
” 发音准确
口齿清晰
接下来李老师指挥她的学生
一对儿一对儿做起了自编的“你好
谢谢
再见”的游戏
看着孩子们兴奋的样子
我断定他们掌握了这几个词儿的含义
不由对李老师顿生敬意
游戏结束
轮到我教颜色了
我拿出准备好的彩色卡片
先带领孩子们复习学过的“红黄蓝”
“这是什么颜色
”我举起一个大红苹果的卡片用中文问
教室里一片寂静
我有点慌
没学过吗
“红色——跟我读”我大声说
没人响应
孩子们面面相觑
开始小声嘀咕
接着叽叽喳喳
我一急冒出了英语:“What color is the apple
”
“Red”孩子们参差不齐地用英语答
我又拿起一张黄香蕉
用中文问:“这是什么颜色
”
没人理我
孩子们的叽叽喳喳升格为嬉笑嚷叫
教不下去了
我气急败坏地冲着李老师大叫:“他们没学过红黄蓝吗
”
李老师白了我一眼
走上讲台举起苹果卡片唱道:“这是什么颜色
”
孩子们齐声高唱:“是红色
是红色
”
李老师又举起黄香蕉唱:“这是什么颜色
”
“是黄色
是黄色
”歌声嘹亮
震耳欲聋
我愕然
原来学生只懂中文歌不懂中国话
这算哪门子的教学法
我越来越紧张
今天的“绿紫橙”怎么教
用中文
学生不懂
用英语
教学规定不允许
唱着教
刚才只听见他们唱着复习
不知道教的时候该怎么唱
顾不得多想
我举起绿色卡片
学着孩子们刚才的音调唱到:“是绿色
是绿色
”
底下一阵哄笑
我心一横
脸一绷
提高了声音坚定地唱:“是绿色
是绿色
”
有人跟着唱了
笑声停了
我一遍一遍唱
直到所有的孩子整齐地跟着我唱起来
此时我挥着绿卡片唱道:“这是什么颜色
”然后示意大家:“是绿色
是绿色
”
“这是什么颜色
”
“是紫色
是紫色
”
“这是什么颜色
”
“是橙色
是橙色
”
试讲课结束之前
我带着孩子们把绿紫橙三种颜色唱完了
这个学校没有聘用我
回想当时的情景
应该是那个不友好的李老师从中作梗
课堂上学生听得懂中国歌听不懂中国话
导致我的试讲打了磕绊
这不是我的错
而是李老师的荒唐教学法所致
听课的美国人不知其故肯定得问李老师
她当然不会以实相告
一句“没有教学经验”便足以砸掉我的饭碗
第三家面试的是一所中文学校
学生大多是在美国出生长大的中国孩子
他们的父母担心孩子丢了文化忘了祖宗
自己又没时间教
所以送孩子到这儿来补习中文
中文学校给我一本汉办编的课本
告诉我选一篇试讲
时间半小时
其它没有要求
翻了翻课本
跟国内的中学课文差不多
我选了一篇《矛和盾》
怎么写教案可真犯难了
学生在美国长大
会说点中国话却不怎么认识中国字儿
想来想去
我只好按照国内教语文的套路写教案:朗读课文
划分段落
找出生词和特殊句型再解释
走进试讲的房间才发现
听讲的不是学生而是十多位中文老师
我的神经顿时绷紧
“你用幻灯片吗
”一位戴眼镜的男老师和气地问
“不用
不知道这儿有幻灯
没准备
”怎么没人告诉我有幻灯呢
“那你准备别的教具了吗
卡片
图画什么的
”眼镜儿老师继续提醒
“都没有
我不知道可以用教具
”我忽然觉得
在美国我根本就不会讲课
“好了
开始吧
”貌似主持的老师示意我开始
我心绪已乱
干巴巴地背着准备好的教案
自己都觉得索然无味
众老师的眼神告诉我
我的声音令他们昏昏欲睡
大家唯一的期盼是我快点背完
中文学校没有录取我
我明白自己最大的欠缺是
没有在美国的课堂教
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