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蒙台梭利教育实践攻略
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正文 第二章 蒙台梭利教育的特殊与重要(第1页/共2页)
文 /
崔国华
言|情|小|说|吧
科学发展是当代世界的主题
也是当代中国的主题
围绕这一时代主题
从上个世纪50年代开始
国际上就产生了以不同世界观方法论为指导的发展观
纵观这些不同的发展观
其基本问题都是围绕“什么是发展
怎样发展”和“为谁发展
靠谁发展”而展开的
而蒙台梭利教育就是一种科学发展的新模式
其教育内涵是发展幼儿教育的最好体现
(1)蒙台梭利教育之特殊
蒙台梭利教育的特殊之处
我已在前面的章节里有基本地论述
它主要的特殊之体现在于是使人(指具有生物性的人)成为人(指具有人格的人)
通过蒙台梭利教育形成人性
通过蒙台梭利教育构建人性
蒙台梭利教育不是随随便便的教育
是在适当的时期利用适当的方法让孩子成为具有人格的人
它又具体反应在:蒙台梭利教学法
创建儿童之家
幼儿黄金潜能期的教育
让孩子“工作”成长的本能教育
编制适合孩子的教具以及有准备的环境等几个方面
蒙台梭利强调儿童是和成人截然不同的独立个体
成人必须重新看待孩子
发现孩子存在的价值
而不是任意将自我意识强加在孩子身上
而磨灭了儿童的人格意识
她还以科学观察
验证的精神
发现了儿童成长的自然法则
即儿童具有自我学习
使自己趋于完善的潜能
也就是说孩子致力改善他自己
然而由于成人不适当的引导或环境的影响
孩子会出现偏差行为
如不整洁
不顺从
怠惰
贪婪
自我中心等等
因此蒙台梭利强调环境和成人的重要性
如果我们不能看见孩子的本来面目
将无法协助孩子正常地发展
蒙台梭利科学幼教的籍由诸多特殊方式协助孩子建构完善的人格
而专注则是孩子打开内心宝藏的一把钥匙
孩子必须在自由选择与专注的气氛下
才能增强他的能量与心智能力
进而达到自制的境界
世界上最受欢迎的九种育儿方法
1卡尔&;middot;威特:全能教育法2塞德兹:天才教育法3约翰&;middot;洛克:全面教育法4蒙台梭利:特殊教育法5斯宾塞:快乐教育法6m
s
斯特娜:自然教育法7铃木镇一:才能教育法8多湖辉:实践教育法9井深大:早期教育法
(2)蒙台梭利教育之重要
伴随着经济的快速发展
独生子女越来越多
更多家长深刻的意识到早期教育的重要性和必要性
都已经认识到生命最重要的时期
是幼儿时期
并非大学念书时期
从出生到六岁
蒙台梭利教学法就是这样一种注重幼儿敏感期的科学的教育方法
我们知道
感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位
并成为她的教育实验的主要部分
在她的著述中
有大量篇幅专门论述感觉训练
运动训练与智力发展以及感觉教育与纪律教育
知识
技能的培养的关系和密切的联系
她认为
感觉教育的主要目的是通过训练儿童的注意
比较和判断的能力
使儿童的感受性更加敏捷
准确
精练
在她看来
学前阶段的儿童各种感觉特别敏锐
处在各种感觉的敏感期
在这一时期如不进行充分的感觉活动
长大以后不仅难以弥补
而且还会使其整个精神发展受到损伤
因此
在幼儿时期进行各处感觉教育显得至为重要
同时
她认为感官是心灵的窗户
感官对智力发展具有头等重要性
感觉训练与智力培养密切相关
在她看来
智能的培养首先依靠感觉
利用感觉搜集事实
并辨别它们
而感觉训练也是初步的
基本的智力活动
通过感觉训练使儿童对事物的印象清晰
纯正
这本身就是一种智能和文化的学习
是智力发展的第一步
再者
她还认为
人的智力高低与教育有较大关系
通过感觉教育可以在早期发现某些影响智力发展的感官缺陷
并及时采取措施使其得到矫治和改善
蒙台梭利基于对感觉的极大重视
使感觉教育在她所提出的运动
感觉
语言和智力操练这一程序教学结构中处于十分重要的地位
另外
蒙台梭利还特别提出了自己的儿童观
一切要以儿童为主
成人则是儿童自我发展的辅助者
儿童是独立的个体
不是缩小的成人
不是动物
儿童是成人的初级形态
儿童的发展要遵循其内在的生命规律
蒙台梭利博士几乎在每次演讲的时候都会说:“help me do it by my self”
这是她代全世界儿童发出的来自心灵深处的呐喊
她的那句:“我听到了
但随后就忘记了;我看到了
也就记得了;我做了
我就理解了”更是被数以千万的教育工作者视为至理名言
从以上说明中可以看出
蒙物梭利教育
在幼儿时期起着不可或缺的作用
更重要的是
对幼儿的影响是不可衡量的
罗森塔尔效应
希腊神话中
塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家
有一天他完成了一个少女的雕像
雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像
国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯
爱神给雕像注入了生命
皮格马利文的幻想成为现实
从此
遂有了塞浦路斯人
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