正文第四章蒙台梭利教育的终极追求与意义(第1页/共2页)

文 / 崔国华

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（1）精神胚胎期教育的社会性意义

人类生命的个体从产生

形成到发育成熟要经历两个胚胎期：一是从受孕到离开母体成为一个独立的个体

这是胎儿期；二是从出生到两岁半

这是精神胚胎期

这两个时期对一个人一生的发展非常重要

是人之素质与人格的奠基阶段

我们知道

精神胚胎期是人类特有的

是一个社会的人的孕育时期

在精神胚胎期

婴儿是一个独立的个体

不再依附于母亲的肌体

他有自主性

能与环境进行物质

能量和信息的交换

从精神发育的角度看

发展各种感觉器官和肢体运动能力

使婴儿能自主地吸收多种信息促进头脑的发育

这是特别重要的一点

从幼儿身心发展的特点可以看出

精神胚胎期的教育要着重培养运用感官和肢体认识周围事物的能力；在积极的情绪交往中获得愉快的人际交往经验

为以后发展成社会的雏形奠定良好的基础

因此

成人过多地把婴儿抱着使他处于被动状态

会养成过分的依赖和依恋

对身心发展不利

对躺着的婴儿可以在小床上悬挂彩条

气球

会响的玩具

让他挥舞手脚时带动玩具发出声音

慢慢感受自己的活动与周围事物的关系

会坐

会爬时

可以提供玩具让他自己触摸摆弄

激励他活动四肢和身体

成人可以和他一起玩

边玩边说话

让他慢慢地学会与人交往

另一方面

当婴幼儿的大脑皮层逐渐发展时

要及时培养其控制情绪的能力

当婴幼儿情绪冲动时

可以用拥抱

抚摸等安慰性动作来缓和杏仁体的动力

同时恰当的宣泄

转移注意力

或用谈心说理等来帮助他发挥大脑皮层前额叶对杏仁体的控制作用

这些都是必要的培养过程

而必要的培养过程比错过了大脑发育的关键期再来培养就容易得多

婴儿期受到环境中的情绪影响

对一生的精神发育特别重要

有人从情绪中枢发展的特点来推断

婴儿是借助与亲人交往的经验来建立情绪学习的基础

这些经验以非语言的形式储存在婴儿的大脑中

因为大脑皮层发育还不成熟

语言还没有出现

但这些经验的印象很深

以后受到情绪刺激时就会根据这些经验作出反应

因此

婴儿期与成人情绪的交往以及周围环境中人们之间的情绪交往

是积极的还是消极的

会对孩子以后的情绪发展造成深刻的影响

这是婴儿素质教育中需要特别重视的问题

总之

精神胚胎期的教育要着重运用感官和肢体认识周围事物的能力

在积极的情绪交往中获得愉快的人际交往经验

为以后身体

认知

情感

社会性等各方面的良好发展奠定基础

这种有助于个人与社会发展的早期基础教育

实不失为一种具有社会性意义的最佳教育途径

（2）蒙台梭利吸收性心智教育的内涵

蒙台梭利认为0—3岁的孩子为——精神胚胎

这意思是除了肉身的躯体外

他还是一个精神实体

所以他的任务除了吃奶以维持身体成长之外

还要从四周的环境吸取精神食物来孕育

建构他的心智与人格

然而

幼儿的心智特质与成人是不同的

从0—3岁的幼儿尚未发展出

如成人般的推理与记忆等的心智能力

但并不表示幼儿没有吸收知识

建构知识的能力

成人是运用他的理解力

推理能力与记忆力来获取知识

并且要付出毅力与努力才能成功；但幼小的孩子却在懵懵懂懂中

且毫不费力地获得了必要的基本知识

这种直觉式的内涵智慧

蒙台梭利称为“吸收性心智”教育

蒙台梭利认为

儿童时期尤其是0—3岁幼儿的成长受其强烈的

天赋的内部潜能所控制

具有一种自觉的

且不为自己所意识的感受能力

是“利用周围的一切塑造了自己”

在生命的最初几年中

个体通过与周围环境的接触和情感的联系

积极从周围环境中获得各种印象和文化模式

并成为心理的一部分

我们可以从母语的获得来看幼儿吸收性心智的运作

幼儿从懵懂无知到两岁左右的语言爆发期

展示了惊人的学习能力

当他从母亲幽暗平静的肚子里坠落到人间时

是处在完全陌生的世界

我们四周围观人们七嘴八舌的语言

对他来说完全是外星人的语言；然而他却有本事在两年之内就把这外星人的语言学会了

就能跟这群人对话了

这是怎么办到的呢

他没有一本教科书

也没有专一的老师为他上课

更不需为他讲解文法句型

他只是游走在成人中间

漫不经心地捕捉着成人世界东一句西一句的词汇

整个的学习过程又是在无意之间进行的

是糊里糊涂学会的

因他的心智尚属于无意识心智

他原没有意念要学这语言

也没经过自己的判断与选择

更不是出于其意志的决定

可是却有着很高的学习效率

当然

吸收性心智的内涵不止吸收语言而已

幼儿生活环境中一切物里与人文的刺激

如风土民情

生活习惯

宗教文化等

他尽都吸收以适应环境

并用以建构他的心智与人格

这种无意识心智的特色是完全靠孩子自己学习

不接受成人的灌输与教训的

我们成人的任务只要为他准备一个健康丰富的环境

与周围的人事物有充分的互动

使他快乐地成长

我们其他过多的干涉行为都可能是揠苗助长

这些都属于蒙台梭 https://www.yanqingzhan.net

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