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蒙台梭利教育实践攻略
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正文 第七章 蒙台梭利教学的具体方法与内容(第2页/共2页)
文 /
崔国华
言|情|小|说|吧
有很多幼儿园
早教中心
在运用蒙台梭利教学法之前
并未先彻底地探索其教育的根本原理
就直接运用“教具”来指导孩子
这是一个相当危险的行为
因为它会“误导”孩子
可能使孩子养成不用思考
生吞活剥知识的习惯;同样也会误用教具
使教具成为呆板的玩具
甚至于误解蒙台梭利老师简单且呆板的头脑和教育方法
举个最简单的例子:假如指导师不知道教具的真正目的是在引发孩子内在认知;也不清楚每件教具都拥有秩序性
创造性的基本和变化功能
以及自动改正等在教育上的积极意义时
她可能对一个正在排放红色长棒的孩子
发出“先放这个”
“在放这个”……的指示
这又与传统式的教学有何区别
孩子仍然无法真正理解为什么那个应在前
这个该在后的道理
无异是在作积木的堆积游戏罢了
不但孩子觉得教具不过是漆了颜色
大小不同的木头
也会让他感觉老师的头脑和那堆木头差不多
所以
唯有在我们对蒙台梭利的教育原理有了基本的心领神会后
才能进入正确教育孩子的进程
https://www.yanqingzhan.net
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