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K12 家长课堂之初中篇:用「感育」理念帮助孩子成长
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章节目录 第 5 节 自身内在发展的种种变化的挑战(第1页/共2页)
文 /
马丽俊
言|情|小|说|吧
14 岁
孩子的大脑中也在进行积极地建设
1. 多巴胺和额叶:上瘾
青春期的孩子大脑中多巴胺的分泌比较旺盛
多巴胺是一种神经介质
在边缘系统的神经元细胞间传送信号
多巴胺
会让人产生兴奋及冲动
是一种给人带来快感体验的物质
正是因为它在青春期时期特殊的活跃性
导致青春期的孩子容易冲动
对快感的追求
大胆
易上瘾等等现象
青少年成瘾和多巴胺的旺盛分泌有关
这种化学物质对人行为和心理的影响是有其生物特性的
如果父母仅从孩子的行为上来规范要求
往往没有好的结果
多巴胺的分泌是可以通过大脑皮层来进行遏制和调节的
能够有效管理多巴胺的活跃性的就是我们的大脑额叶
而这个时候
大脑额叶还在继续功能化中
通过理性来控制自己的成瘾行为
还不是一个成熟的机制
这也就是为什么青春期的孩子总是表现出特立独行
无法自控的原因
2. 大脑皮层髓鞘化:计划
自我管理
意志品质
道德评判
大脑皮层在深化中
大脑皮层位于颅骨下
厚度只有 4-5 毫米
覆盖整个脑部
而位于额头的部分成为额叶
额叶区相当于大脑的司令部
指挥部
他具有计划创造
管理
意志品质
精神追求
道德评判等等能力
这部分区域将人和其他动物区别开
让人不仅具备了生物性
还具备了理性
这个时期
额叶的部分也开始进行髓鞘化的进程
孩子更多聚焦于意义价值
文化
心理人格等方面的探索
同时高级思维系统也随之发展
他们可以有能力理解相对于更复杂的现实世界
也对文学作品能够做进一步的理解
思考有机会更加深入
在生活中可以聚焦的部分也更为广泛
如果父母愿意不带偏见的倾听他们的诉说
你会发现他们对很多事情都有自己看法
这些看法他们明显进行了观察并且思考
自我管理的系统也开始启动
他们开始对自己的生物性特征进行刻意的管理
抑制
比如情绪的冲动
比如习惯性的举动
本能等等
在此之前并不是没有控制的行为出现
那还停留在本能上
比如为了讨好父母
刻意压制自己的欲望
现在的这种控制性行为则有更多地主观意识参与
孩子对懵懵懂懂的个人行为更加清晰
也更知道自己的目的
他们的自我管理不再是对环境的条件反射
而是自己主动进行了计划设计
所以这个时候他们要讨好父母
靠的不是本能
而是自己已经经过了大脑的运算得到的结果
这也体现了认知水平的提升
3. 男女探索路径的区别
男性女性的心理区分更加明显
这也体现在他们是如何在这个阶段探索自我和世界的
他们用的方式完全不同
男生主要的探索方式就是做事情
比如交朋友
和朋友一起打游戏
运动
谈女朋友
在学业上的自我管理
他们是通过「做」的方式来体验这个世界
进而形成思考
女生则是通过和伙伴的交流
来进行探索的工作
他们会观察人和人的关系
和他人结盟
和不同的人用不同的方式说话
说不同的内容
他们通过这些方式来进行探索
所以我们会看到男孩子总是聚堆玩
女孩子则是聚堆聊
所以男孩子打架
女孩子吵架也是这种操作模式
都是探索的不同面而已
这和男女之间的大脑工作方式有关
女性的负责链接左右脑的胼胝体神经丛比男性要多 30% 左右
女性更容易处理多种复杂性事物
同时女性负责情绪的杏仁体和语言区联系密切
所以他们通过语言来进行情绪工作
男性则不是如此
所以他们做得多说得少
到 14 岁左右
这种男女生的性别差异会更明显
4. 游戏的背后
父母对孩子玩游戏的问题常常感到焦虑
其实游戏的背后是孩子需求的满足
1)天赋
我们在小学四年级课程中提到过天赋是一种极大的动力来源
对于那些在游戏上有天赋的孩子来说
他们对游戏的渴望就好比一个对音乐有天赋的孩子
一个对数学有天赋的孩子一样
当他们一旦投入时
他们是可以废寝忘食的
判断一个孩子在游戏上是否有天赋
父母可以观察他是否在这方面特别有能力
他的手速
他的视野
他的策略是否有优势
如果是天赋
父母可以支持孩子
更何况现在游戏产业也是一个新兴的行业
从就业前景来看
并不差
2 )关系
玩游戏也是一群人一起
通过游戏他们有团队
也许他们没有资格打比赛
但是他们也许有自己看好的战队
这其实是一种内心归属感的需要
就好像父母小的时候喜欢各个国家的足球队一样
很多时候一个盛行的项目是可以给青年们带来归属需要
3)他们在游戏中获得了自己想要的意义和价值
我们知道这个时期就是探索意义和价值的时期
比如通过游戏
他们将自己对世界对人的看法移情到游戏中
比如他们在游戏中可以获得成就感
可以将想象的部分在虚拟世界去实现
这就好比苦闷的人写诗一样
4)还有一部分是因为逃避
现实的压力自己无法面对
让自己暂时逃开
孩子
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