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K12 家长课堂之初中篇:用「感育」理念帮助孩子成长
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章节目录 第 6 节 父母感育策略:扩大边界,守住边界,给与空间(第1页/共3页)
文 /
马丽俊
言|情|小|说|吧
面对一个青春期的孩子
对任何家庭来说都是一场挑战
14 岁
对于孩子本身来说
无论是大脑的发育
荷尔蒙的分泌
心智的成长都处在一个发展中的状态
混乱是注定的
而父母在面对孩子种种情况下
不理解不了解
也就加深了这种混乱
父母的误区在于:
1. 由于父母不了解孩子的各种行为只是一个阶段性的暂时的状态
对孩子过度焦虑和恐惧
这个时候父母会尝试控制孩子
这种控制导致孩子激烈的反抗
家庭矛盾突出
形成恶性循环
2. 父母对孩子的学习问题没有清醒的认识
总是只关注表象
孩子有没有写作业
孩子有没有睡觉
孩子有没有去学校
孩子的考了多少分
孩子有没有谈恋爱
父母没有在孩子的学习动力
能力上给与关注和支持
一味地将所有的注意力放在学习上
孩子在关系上的探索
在意义和价值上的探索得不到支持
觉得和父母距离越来越远
孩子和父母一旦疏离
父母就更不可能了解孩子
也谈不上支持孩子了
3. 父母对孩子这个阶段的危险毫无知觉
将孩子置于危险的境地
这些危险包括交友不慎
无论男生女生都有可能因为朋友而在价值观上受到影响
同时也会通过朋友接触不良环境
这种环境对孩子有着直接的影响力
再比如情绪上的危险
孩子可能已经走在抑郁的边缘
很多父母缺乏意识
一味地忽略和逼迫
最后孩子直接崩溃
严重的会危及生命
父母的上述状态支持不了需要支持的孩子
导致混乱加剧
父母可以从下面四个部分来调整:
1. 放大底线
关注承诺
正是因为这是一个充满冲突和矛盾的时期
所以孩子的确会有很多不安全的因素
为了确保孩子的安全性
父母需要为孩子设定底线
确保孩子可以顺利过度这个阶段
这个时候的底线要放大
底线是规则
规矩
在孩子意识到这是一种保护前
对孩子来说是一种束缚
如果用一个比喻
这些底线规则就好比一个个钢条
编织成了一个笼子
孩子一天天在长大
如果这个笼子不扩大
还那么小
那孩子势必挣扎
并且试图要将笼子打破
从里面出来
所以很多时候父母说孩子不听话
边界根本不起作用
孩子完全不理会
其中一个原因是父母订立的规则对于孩子来说太多
自由太少
所以这个时期
父母要尽可能给孩子给更多的自由
很多儿童时期的边界需要更改
比如零花钱的使用
原来可能需要孩子报备
现在可能只需要设定一定数额内孩子可以自行决定
比如学习
原来可能要求考试一定要考多少
要先完成作业再玩
现在可能只需要规定作业 100% 完成
正确率达标就可以
在安全上
设定几点前必须回家
父母设定几条安全边界就可以
边界虽然少了
但是父母需要关注孩子的承诺度
就是他是否有能力去管理自己
实现承诺
有的孩子在儿童期已经培养了承诺能力
这个时候对于父母来说挑战不大
而有些孩子则没有这方面的训练
这个时候父母要开始训练孩子的承诺度
让孩子的承诺能力从 1 分到 10 分逐步增长
当孩子开始可以守住承诺时
不仅有利于孩子的安全成长
也有助于孩子自我管理能力的发展
更有助于 16 岁之后孩子的身份同一性发展
2. 给与空间
设定底线后
父母只需要关注底线是否被守住
在底线以内的部分
父母就需要闭上嘴巴
不唠叨
不指责
父母还需要管好自己的手脚
不干涉
不负责
比如孩子穿几件衣服
比如孩子吃不吃早餐
比如孩子和谁交往
比如孩子几点睡觉
比如孩子收不收拾自己的房间
比如孩子洗不洗澡等等
父母不要插手
让孩子自己决定
同时
也让孩子自己承担后果
比如没穿衣服感冒了
不肯吃药病情加重了
不收拾屋子
屋子里生虫了等等
这些后果也让孩子自己承担
人如果只要权力
不愿意承担责任
一个人就会变成专制者
而父母只承担孩子的责任
为了孩子生病而焦虑忧心忡忡
而有无法让孩子听自己
父母就会愤怒
所以权力和责任从来是一对
人会在权力和责任中学会成长
只有一方
都无法健康成长
父母这个时候会有很多担心
因为担心阻止孩子
就如同怕孩子饿
一直把饭喂到孩子的嘴里
结果到有一天把饼子挂在他脖子上
他都懒得转一下
只好饿死
人的成长重来都不是有一天突然什么就会了
人的能力也不是一下子就有的
都是在时间里不断地前行才获得的
所以父母给出孩子空间和自由
允许孩子在安全的范围内犯错
尝试
思考
再犯错
在尝试
再思考
循环往复
比如孩子玩游戏
可以
作业 100% 完成
准确率 80%
想怎么玩怎么玩
那晚上不睡觉
早上起不来
上课睡觉
怎么办
不怎么办
不是边界
不唠叨
不干涉
作业不交
那不行
底线打破了
这就找孩子谈
和孩子重新设定边界
鼓励孩子做一个信守承诺的人
问问孩子怎么可以不影响学习还能够很好地玩游戏
谈恋爱
可以
底线是保持现有的成绩
不做超过规定的举动
孩子谈恋爱了
要
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