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K12 家长课堂之高中篇:用「感育」理念帮助孩子成长
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章节目录 第 3 节 父母感育策略:给孩子做好补课(第2页/共2页)
文 /
马丽俊
言|情|小|说|吧
让孩子获得心理能量
让孩子愿意去面对自己的现实
汇爱家有一个家庭
孩子 16 岁
父母和孩子的矛盾很深
主要的矛盾是孩子恋爱和孩子爱买衣服
父母由于担心就是阻止
不痛快的给
孩子不听父母的
父母对孩子很担心
说孩子性格太过于偏执
一家人像仇人一样
此时更不要说父母说话孩子听了
后来父母在汇爱家学习后开始学着满足孩子
结果发现当父母给孩子不断满足的时候
孩子不仅和父母的关系好了
能跟父母交流了
最重要的是孩子并没有像父母想象的那样变得贪得无厌
孩子反而开始自己计划自己盘算
其实父母对孩子担心的那些行为并不是不会出现
但出现的原因并不是父母以为的那样是因为父母的满足性行为
而是父母没有用正确的方式给孩子提供满足感
满足感
是人的心理能量
就如同五谷杂粮是人的生理能量一样
3. 边界和承诺
如果在过往没有为孩子建立边界的父母
需要为孩子重新开始建立边界意识
并且通过父母本身对边界的把守
帮助孩子还是愿意承诺
并且能够守住承诺
例如
父母给孩子设定基本安全边界
当孩子每次破坏时
父母都温柔坚定的把孩子拉回来
父母无需生气
因为当孩子还不具备能力时
说话不算数是很正常的
父母一发脾气
就给了孩子不守规则的借口
坚定不一定就是态度强硬
有理也不一定非得气势汹汹
父母通过温柔的坚定帮助孩子开始对承诺有意识
父母温柔坚定的坚持
让孩子开始愿意尝试
只要有一次成功
父母就为孩子鼓掌肯定
一点点
孩子就开始愿意承诺
也愿意为承诺负责
这有助于孩子的同一性发展
4.精神发展
在家庭中父母多和孩子进行精神话题的交流
引起孩子对精神的关注
父母可以和孩子谈论关于价值的话题
将自己和家族遵循的价值观传递给孩子
价值观的传递结构为:我遵循某个价值+一个具体事例+我是如何做的
价值观的传递以讲自己或他人的故事的方式展开
尤其是那些家族祖先的故事对孩子会产生积极影响
提高孩子的自尊
比如:你爷爷是一个特别有智慧的人
遇到任何事情他都会想想怎么做是让大家都受益的
有一次……你爷爷就是这样做的
这种为人处世的方式是我们全家的传统
你也要像爷爷和爸爸这样
父母还可以和孩子聊聊人活着的意义和价值
自己的人生观价值观
自己对事情的思考方式等等
多以讲故事的方式跟孩子传递关于意义和价值的内容
父母也可以在家里和孩子分享关于知识的话题
同样
不是让父母总是教育孩子
而是跟孩子分享自己的认识
这就如同为孩子打开了一个世界
孩子看到了一些内容
他就会自己开始思考和探索
多分享少说教
孩子不仅不反感
还很愿意听
当然父母要注意的是如果你跟孩子分享时
意图明确的要想告诉孩子某个道理
孩子会很敏感的感受到你的掌控
孩子就会排斥
父母只需要真诚地分享就可以
很多时候父母也无需直对着孩子分享
这也会让孩子感受到压力
而是在家庭中构建一个分享的场域即可
大家都能够在这些话题上进行探索
就会为孩子的探索打开可能性
父母们可能会焦虑
那怎么跟孩子说学习的事
其实孩子生活在真实的世界里
他自己对自己的事情是很清楚的
只是他不愿意面对或者自己不愿意深入思考而已
父母通过上面的策略可以让孩子平静下来
开始面对自我开始思考:我究竟要成为一个怎样的人
我真的要参加高考吗
学习是我真的要学的吗
对于我来说
到底什么是有价值的
为什么一定要学习呢
我希望成为别人眼里的怎样的人呢
这些探索是孩子学习的重要动力来源
这些探索恰恰是孩子此时最有价值也是最重要的探索
一旦清晰了
只要孩子真的要全力以赴
那么哪怕只剩下高三一年也来得及
https://www.yanqingzhan.net
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