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K12 家长课堂之初中篇:用「感育」理念帮助孩子成长
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章节目录 第 7 节 把握机遇和挑战,能让孩子快速的成长
文 /
马丽俊
言|情|小|说|吧
整个的初中三年
就如同我们在行走一条路
初一是我们开启行程的时候
我们会带着忐忑
对未来的不确定上路
同时也会伴随着希望
初二
则是走到了行程的中间段
这个时候前面看不到方向
体力已经消耗了不少
矛盾开始凸显
而初三则仿佛我们已经快到达目的地
这个时候我们重燃希望
而且经过前面的旅程
我们已经有了经验
所以当我们打算发起最后的冲锋时
我们会做得比前面更好
行动也更有效
所以
初三本身就是一次孩子成长重要的机遇
这种成长是依托于机遇本身
父母能够抓住这次机遇
会在孩子的未来成长上铺平道路
反之
会在高中阶段继续经历混乱
而那个时候的混乱和初二时期的混乱不同
对孩子的影响可能是会持续更长时间
初三的机遇在于:这是人生第一次的重大选择
让孩子真正开始明白他的行为是如何影响自己的生活的
让孩子对责任这两个字开始有概念
他们被逼着开始面向自己的未来
无论这个孩子在这之前是什么状态
对于 80% 的初三的孩子来说
他们都对自己的未来抱有期望
他们会清楚地感受到这可能是一次分流
他和自己的那些同学有可能通过这次分流
开始真正变得不同
这种认识会让他开始对自己学习结果有想法
而不是在这之前
你问他
你要考什么学校
你有什么想法
他告诉你我没有想法
在人格发展中
环境永远是不可缺少的要素
对于很多人来说
都可以发现我们的性格很大一部分是跟环境相关
那么现在也让我们运用环境来为孩子的成长加一把力
初三的机遇既让孩子对学习产生内在动力
也让孩子开始对自己有进一步的探索:我到底要过未来怎样的人生
对于很多孩子来说
一些有关于此的懵懵懂懂的想法已经开启
这也有利于下个阶段的同一性发展
在汇爱家里有这样一位初三的同学
本身在初一初二学习成绩一般
对学习也不太努力
和很多其他孩子一样喜欢看手机
管不住自己
到了初三
她设定了明确的高中目标
于是就开始认真学习
在学习的过程中遇到困难
因为基础不算太好
初三有些功课会比较吃力
可是由于清楚自己的目标
也知道时间不多
所以想各种办法逼自己学
学不下去了就跟父母发火
自己的情绪波动很大
可是正是由于目标明确
而父母又熟知汇爱家的教育理念
所以父母始终给与孩子支持
最后孩子完成了中考
虽然没有考上第一志愿
但也比她自己进步了一大截
这一年对于这个孩子来说绝对不仅仅是考试成绩这一个收获
更重要的是在心智上成长了一大截
所以到了高中
和其他懵懵懂懂的同学不一样
一上高一
就对自己有要求
自己要求父母帮助管理手机
部分科目考试成绩在全班第一
这是过去没有过的学习状态
这种表现是和初三这一年抓住机遇密切相关
初三不仅是一次孩子成长的机遇
也是对孩子成长的一次挑战
对于有的孩子来说
可能是发现没什么希望了
自己的学业本身就跟不上
在家里和学校也得不到有效地支持
孩子索性自暴自弃
这种带有绝望性质的自暴自弃
会让孩子的状态迅速下滑
此外
父母和孩子关系紧张冲突加剧
让孩子始终处于应激状态
这个时候孩子也很难静下心来思考自己的未来
他们很多时候都处在和父母的情绪对抗中
或者陷入游戏无法自拔
以此来逃避
有的孩子在家庭的持续高压下
开始在外寻找情感寄托
开始恋爱
这种情况下
他们是无论如何都无法想自己学习的事情的
还有一种情况是在过去的生活中
父母没有给孩子传递清晰的价值
孩子在价值观方面出了问题
比如父母一直给孩子传递的关于学习的价值观就是谋生
孩子可能会觉得我可以去做生意
我可以到网吧去给人打工
我不需要上学
还有的父母会给孩子传递一种信息
只要考上高中
以后上了大学人生就一帆风顺
这种过于功利的想法并不能给与孩子持久的动力
当遇到困难时
这样的动力也无法支持孩子克服困难
继续前进
有的孩子就算中考结束
考上职业学校或者高中
可能会继续初中时期的混日子状态
恰恰是因为父母在聚焦孩子成绩和成果的同时
并没有看到孩子成长的内在动力的危机
因此整个初三
父母需要将视角拉宽变深
而不是只停留在孩子的行为层面和所谓的可以看到的学习成绩上
而是深入下去
支持孩子
为孩子即将到来的人生重要的时刻做好准备工作
https://www.yanqingzhan.net
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