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今天是我们「轻松陪娃写作业」系列课的最后一课,我想和大家聊聊自主学习系统这个话题。我一直认为,自主学习能力才是终生有益的能力。 我是一个 70 后,做了二十几年老师,我刚参加工作时候的很多行业和岗位现在都消失了,社会也从凭布票、肉票定量限购的物质匮乏时代到了物质丰富的时代,信息更是从匮乏到现在的泛滥,每个人要学会甄别、筛选信息了,可以说是翻天覆地的变化。我相信 20 年后,今天的很多工作岗位将会消失,同时也会出现更多的,今天的我们想象不到的工作。而那时正是我们的孩子走入社会的时候。所以我们必须要问,今天我们给孩子的教育能帮他们适应未来吗? 我们先来了解一下现有教育体制的前世今生: 今天的小学、中学和高中,一共是 12 年,也就是我们常说的 K12 教育。这个 K12 教育的基底,是 100 多年前,1893 年由普鲁士人发明实施的。他们通过把知识点进行分学科、分模块进行教学,而学生通过记忆背诵、模仿训练来学会这些知识点。这个体系倡导的是免费的公共教育,它让上百万的不识字的农民变成了技术工人,从而也让德国成为了工业强国。 可今天,人类要从工业文明进入信息化文明了,社会发展趋势已经显示出我们需要具有创造力、充满好奇心并能自我引导的终身学习者。有不少行业大咖预测,下一轮的下岗潮将是白领的下岗潮,很多职业会被人工智能替代,无数的年轻人将要到新的经济圈里去寻找工作。不幸的是,以灌输知识为主的普鲁士教育体制,难以培养出新时代所需要的现代人的。我想,这应该也是很多孩子厌学和家长焦虑孩子未来的根本原因吧? 那么孩子需要具备的自主学习能力到底是什么样的? 首先,叶子老师认为,自主学习能力包括了两个层面的能力,第一层是观察模仿的能力,第二层是独立思考并能主动实践的能力。其实不仅是人,自然界很多生物都有这两个层面的自学能力。至于最后发展了哪个能力却是后天选择的结果。我看过一个很有代表性的案例,分享给大家,这个案例说的是鹦鹉和乌鸦。 鹦鹉有很强的语言模仿能力,主人说一个短句,多说几遍,它就能重复。鹦鹉依靠这种模仿能力获得主人的认可,在主人家生存下来,但当它离开主人家回归野外,它学到的这些话对于它的生存却不会有任何帮助。 再看一只乌鸦的例子,首先,乌鸦来到城市,面临一个任务,就是寻找食物。它找到了一个坚果,需要打开,用喙啄,打不开,从天上往下丢,还是不行。在这个过程中,它无意发现了一个现象,就是坚果丢到路上,车轧过的时候,果壳就碎了。可它又发现,虽然坚果被轧碎了,但自己飞到路中间去吃是一件很危险的事。因为在一个车水马龙的路面上,随时它就牺牲了。这件事是没有机会大量训练的,它的生命没有第二次机会,也没有老鸟指导它学习。于是它开始观察,它发现在靠近红绿路灯的路口,车子和人有时候停下了。经过思考,它进一步领悟出红绿灯、斑马线、车子停、人流行这之间复杂关系。于是,乌鸦选好时机把坚果抛到斑马线上,等车子轧过去,然后等到人行灯亮了,车都停在斑马线外,它就可以从容不迫地飞下去,吃到地上的坚果肉。 乌鸦吃坚果的例子,带给我们至少有两点启示:第一,作为一个完全自主的智能生命体,它有与生俱来的观察、感知、学习和执行的能力;第二,在这件事上,它没有机会练习,没有老鸟教它,完全是自主学习的结果。 从鹦鹉和乌鸦这个例子,我们再来对照看人的自主学习能力,很明显,鹦鹉式学习和乌鸦式学习,人天生都具备,而且一旦发动起来比动物更加强大。人与人之间的区别只在于后天成长环境强化的是他的哪种能力。 大家应该感受到了,传统教育体制更多的是在强化鹦鹉式的模仿能力,而这种能力只在给定的环境下有用,离开这个环境就会遭遇困境。而乌鸦在陌生环境依靠观察、思考而获得生存,这才是面对不确定未来的生存能力。所以,在快速变化的今天,强化知识内容的学习无疑比强化「乌鸦」式的自主学习能力更为重要。 说到这里,家长们可能要问了,我们又改变不了教育体制,那自主学习系统怎么建立呀? 叶子老师给出的建议是: 第一,在陪孩子学习的过程中,少关注知识性问题,多关注学习方法;少关注一次两次的考试成绩,多关注孩子在学习过程中呈现出来的状态。然后就是科学的方法坚持用,不贪多,贵在坚持。 第二,当孩子的状态跟教育体制发生冲突时,不要马上就下结论是孩子有问题,要具体问题具体分析。有些明显不合理的事情家长要为孩子担当起来,保护好孩子。 第三,建议家长要思考一些更深层的问题:
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