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K12 家长课堂之高中篇:用「感育」理念帮助孩子成长
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章节目录 第 3 节 父母感育策略:给孩子做好补课(第1页/共2页)
文 /
马丽俊
言|情|小|说|吧
上节课我们跟父母们讲述了关于同一性的话题
同一性的发展预示着一个人的大脑开始进入了额叶区域的发展中
这是人的高级意识活动范畴
父母如何支持孩子在这个阶段的同一性发展呢
首先我们看看同一性发展有什么特点
同一性的发展除了需要生理上的支持外
还需要两个重要的条件:
1. 遇到挑战
孩子在这个阶段的挑战有很多
比如学业
学习上困难重重
总是不如意
人际关系
和他人关系相处不好
不知道怎么能够和大家都和睦相处
或者怎么能够让自己的朋友可以始终和自己保持良好的关系
比如早恋
恋爱受到了挫败
比如身体
有的孩子的挑战可能是来自于健康
比如生了严重的疾病
或者陷入抑郁情绪中
当一个人开始遇到这些不如意时
一个人才会愿意进入深入的思考中
尤其是那些关于同一性
价值观方面的思考
当一个孩子读书一读就很好
父母家庭非常幸福
父母特别理解自己
总之万事顺利
有什么让自己难过的事情时
也由父母为自己解决了
这种时候一个人也就很难去进行精神方面的探索
人是在艰难时刻
才往往愿意停留下来思考
人在失败时
会琢磨为什么没搞定
怎么才能搞定
人在意气风发时
大部分人会为此着迷
而且认为一切的成功当然都是因为自己能干
有什么好思考的
父母很多时候会心疼孩子
所以试图为孩子解决很多事情
舍不得孩子痛苦
所以父母焦虑自责
这些其实都没有支持孩子的同一性发展
当困难和挑战到来时
父母需要的将空间让出来
让孩子自己面对
尊重孩子目前的选择
同时在安全的部分做好工作
确保孩子的安全性
给孩子做坚强的后盾
让孩子有心理安全线
2. 承诺
只有挑战和困难
孩子自己却无法有承诺的能力
那这些挑战和困难会直接击垮孩子
因为他根本不打算为自己的人生负责
所以他也不会思考
尝试
探索
这个时候的孩子可能任由自己逃避
而不会选择去面对
比如恋爱失败了
就生无可恋
什么都不想做
什么也不做
最后连学都不上了
学业遇到困难
觉得学不下去了
那就不学了
抑郁爆发
就让自己沉在其中
自己完全不做任何的工作
也就是说如果一个孩子没有发展出:「我要为我自己负责」的这样一种承诺能力
那仅有挑战
并不能发展出同一性
很多成年后的拖延症
其实就是和同一性发展及承诺能力有关
同一性的发展是一个持续连贯的过程
无论是孩子面对挑战时父母应对的方式
孩子的承诺能力都不可能是到了高一就一切到位的
所以
高一这一年
父母要做的重要得工作就是补课
因为对于父母来说
可以承担孩子父母的教养角色的时间终点已经在来的路上
还有两年
我们将完成父母教养角色
高一
是我们几乎最后的一次机会
为我们过去没有为孩子做过的事认真做一遍
在孩子的心智和内在动力发展上提供支持
1. 重建关系
父母和孩子之间的亲子关系如果是健康的
父母才有机会实施教养工作
如果父母和孩子之间的关系是破裂的
那孩子将会把父母拒之门外
所以父母要做的不是怎么管教孩子
让孩子听自己的话
怎么给孩子找一个补习学校
让孩子赶紧成绩能跟上
因为父母已经试过了
那是没有用的
因为孩子根本不听父母的
而且给孩子找再好的老师
孩子自己不用心也没有用
建设关系可以通过四个环节来完成:欣赏肯定-接纳和边界-共建愿景-责任分担
关于这个部分大家可以在《汇爱家空中大讲堂关系》课程中进行学习
关系的建设是父母需要具备的家庭建设的核心能力
2. 满足
在确保安全的情况下
在父母的能力范围内
父母及时无条件满足孩子的需要
这里请父母注意安全和父母能力这两个要素
很多父母在满足孩子时
忽略安全性
比如父母给孩子大笔现金
这些现金超出孩子支配金钱的能力
所谓的德不配位
你给了孩子他没有能力掌控的权力
会给孩子招致祸害
很多年前有一个案件大家是否有印象
一个著名歌唱家的孩子被控告
判刑
这个孩子的父母就会给未成年的孩子买跑车
还允许孩子进行改装
父母在满足孩子时
缺乏基本的安全意识
再比如
孩子要谈女朋友
要和女朋友单独旅行
这种时候就不可以满足
孩子还无法自己为有可能出现的后果负责
另外还有一个因素是父母能力
比如一个孩子说我要买一双 3000 块钱的鞋子
父母如果一年的全家收入只有 10 万
而且还要供房
那就属于父母没有能力
那这种情况
父母就可以说不
我目前没办法给你买
其实很多家庭关于满足孩子需求的部分
并不是父母没有能力
而是父母担心:担心孩子不爱惜
担心孩子会学坏
担心孩子价值观扭曲
所以父母要判断一下
关于孩子的需求你是因为担心无法满足
还是你没有能力无法满足
如果是担心
那你就先放下
只要是你能力可以的
父母就立即无条件满足
这会
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